PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS NAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS NAS TECNOLOGIAS INTEGRADAS À SALA DE AULA" de lavratura dos pesquisadores: Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra, Michel da Costa, Melca Moura Brasil, Antonia Lemos Braga de Moraes, Malvina Suemi Ono Godoy Brasil.

O objetivo deste artigo é analisar como os princípios tecnológicos e pedagógicos, para o uso de tecnologias na sala de aula, dialogam com as teorias de aprendizagem. O presente estudo teve como metodologia a revisão bibliográfica por meios de livros, artigos, revistas especializadas em educação, em sites científicos na internet, relacionados à importância do uso das tecnologias nas salas de aula. A partir desta pesquisa, concluiu-se que é fundamental analisar novos métodos de ensino com o uso das novas tecnologias, propondo mudanças nas práticas pedagógicas, tornando as aulas mais interessantes e estimulantes para o processo de ensino e aprendizagem. Também foi possível analisar que um dos enigmas para a inclusão tecnológica na sala de aula é a acomodação dos professores ao uso desse novo artifício, sendo necessário que os docentes façam cursos de capacitação, devido às dificuldades no domínio das ferramentas tecnológicas, além de não terem uma segurança satisfatória para praticar um método de ensino baseado no uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC. 

Palavras-chave: Tecnologias. Ensino e aprendizagem. Professores. 

ABSTRACT: 

The aim of this article is to analyze how technological and pedagogical principles for the use of technologies in the classroom dialogue with learning theories. The present study had as a methodology the bibliographic review through books, articles, magazines specialized in education, in scientific internet sites, related to the importance of the use of technologies in classrooms. From this research, it was concluded that it is essential to analyze new teaching methods with the use of new technologies, proposing changes in pedagogical practices, making classes more interesting and stimulating for the teaching and learning process. It was also possible to analyze that one of the enigmas for technological inclusion in the classroom is the accommodation of teachers to the use of this new artifice, being necessary for teachers to take training courses, due to difficulties in mastering technological tools, in addition to not having a satisfactory confidence to practice a teaching method based on the use of Information and Communication Technologies – ICT. 1 Mestre em Filosofia. Universidade Federal da Paraíba, (UFPB). 2 Doutor em Educação Matemática. Universidade Bandeirante de São Paulo, (UNIBAN). 3 Mestra em Educação em Ciências e Matemática, (UFG). 4 Mestra em Educação. Universidade Federal do Oeste do Pará, (UFOPA). 5 Especialista em Formação Pedagógica, Universidade Metropolitana de Santos, (UNIMES). 1 DOI: 10.5281/zenodo.8056721 

Keywords: Technologies. Teaching and learning. Teachers.

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