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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “PRÁTICA DOCENTE: Experiência no Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental”, Eliana Alves Miguel, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Cleiciane Vedovetto Leandro, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Samara Juliana da Costa Correia, Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UFMT. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Joice Emanuele da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Cleusmária Pereira da Silva, Tecnóloga em Gestão Pública pela Facinter. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Claudia Borges da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT.
Este artigo procura relatar a experiência das autoras de sua prática de Estágio Curricular Supervisionado do Ensino Fundamental. O estágio foi realizado em uma escola pública municipal, com uma turma de 1° ano, composta por vinte alunos, como parte complementar e essencial do oitavo semestre do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus Universitário de Juara.
O objetivo do estágio foi possibilitar a relação das teorias advindas do ambiente da academia com a realidade da sala de aula, articulando meios que oferecessem um ensino estimulante, prazeroso, dialógico e participativo, procurando desenvolver as capacidades da criança de forma integral e abrangente. As suas práticas em sala de aula tiveram com base, etapas da atuação pedagógica, que no texto apresenta-se articulada às teorias aprendidas na universidade. Ademais, mencionam os recursos essenciais em sua busca, para propiciar os meios que transformam a aprendizagem em significativa, prazerosa, instigante, participativa e desafiadora.
O Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Fundamental, desse modo, incorporou nas experiências das pesquisadoras uma aprendizagem efetiva e concreta, assomada ao fato de já vivenciarem uma etapa semelhante a essa no Estágio de Educação Infantil. Essas experiências em campo, aliada ao exame bibliográfico de autores pesquisadores em Educação, e em conjunto com a análise documental de dados extraídos dos portais oficiais do Ministério da Educação, permitiu um maior grau de sensibilidade para relacionar as teorias aprendidas no curso de pedagogia, e, como seus conceitos e métodos se ajustam à realidade da sala de aula. As características da presente pesquisa sejam no plano intelectual e no prático, está comprometida na busca da compreensão dos fenômenos sociais, fatos e ações humanas, visando uma intervenção local que produza os efeitos transformadores almejados pelas pesquisas no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem. O resultado, obtido aqui, no estudo teórico e atuação em campo, foi o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa que supera o mero ensino de conceitos abstratos e descontextualizados.
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