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A Revista Acadêmica Online com prazer apresenta o trabalho intitulado “O Lúdico na Matemática: trabalhando a resolução de problemas através de jogos pedagógicos", de lavra do Professor Manassés Antônio da Silva. Licenciado em Matemática, e Pós-Graduado em Ensino da Matemática pela FADIMA; o autor também exerce o magistério em Educação Básica.
O pesquisador conduziu um estudo no ensino da matemática, ao considerar as percepções de alunos do ensino básico com dificuldades no aprendizado, e na resolução de problemas matemáticos. A revisão da literatura acadêmica demostrou que tanto no Brasil como no exterior, várias escolas procuram desenvolver metodologias alternativas, que estimulam a forma de aprendizado ativa, induzindo o aluno a extrair o conhecimento de que necessita, e que o preparam a questionar e pensar, por si mesmo, soluções para os problemas de seu contexto sociocultural; proporcionou ideias sobre as maneiras de identificar fatores afetivos, sociais e educacionais que podem ter acentuado as deficiências de interpretação e entendimento das aulas de matemáticas.
O objetivo geral foi dar impulso a uma análise crítica, que atenta para o uso do lúdico como estratégia metodológica, que sobretudo, entretenha os alunos de maneira prazerosa nas resoluções de problemas matemáticos.
O autor entretece diálogos principalmente com pesquisadores como Sadovsky, D`ambrosio, Rêgo, que estão na contramão do saber isolado, da ciência pura, abstrata e mistificada que não torna os alunos capazes de direcionar o conhecimento para o contexto do qual participam.
A crítica sugere que, para lograr melhores resultados, os professores se atribuam a tarefa de tornar o objeto de ensino mais divertido e agradável, e possam desenvolver vínculos capazes de nutrir e respeitar os interesses típicos da fase infanto-juvenil, para então pensar a metodologia adequada que retire da matemática o estigma de ciência “assustadora”, empregando didáticas que despontem para uma matemática como matéria agradável, simples, objetiva e presente no dia a dia dos alunos.
O artigo contribui para o enriquecimento da literatura no que trata das necessidades pedagógicas em matemática, identificando áreas em que há escassa bibliografia sobre o tema.
Para leitura na íntegra, em P.D.F, clique no link abaixo:
