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A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “O Lúdico como Ferramenta Didática Pedagógica na Educação Infantil”, lavrado pelas autoras-pesquisadoras: Cleiciane Vedovetto Leandro, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Eliana Alves Miguel, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Samara Juliana da Costa Correia, Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UFMT. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Joice Emanuele da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Cleusmária Pereira da Silva, Tecnóloga em Gestão Pública pela Facinter. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Claudia Borges da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT.
O artigo de revisão de nossas acadêmicas tem como objetivo propugnar a importância do aspecto lúdico na Educação Infantil, com acento às brincadeiras livres e direcionadas, programadas e devidamente pensadas por nossas autoras, para o grupo de crianças das quais interagem em seus misteres, como educadoras sociais.
Os fundamentos do “Brincar”, são observados tanto como conceito teórico, quanto como ferramenta empírica de prática pedagógica (ou seja, conhecimento adquirido pela experiência e aproximação das pesquisadoras com o que se pretende maior compreensão), para facilitar e flexibilizar todo o processo de aprendizagem no contexto da Educação Infantil.
Quanto à consistência teórica desse trabalho, sua fundação reúne a contribuição de estudos compilados de autores como BRASIL; DORNELLES; HAITINGER; KISHIMOTO; e PROSSER. Em sua dimensão prática e material, o estudo contou com trabalho de campo realizado junto a Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, localizado em Juara-MT, com a turma de maternal I (2 à 3 anos), composta por 15 crianças. Para consecução dessa pesquisa, de compleição qualitativa, foi realizada uma técnica de investigação social há muito difundida nas pesquisas educacionais, conhecida como observação participante – metodologia social que possibilitou às pesquisadoras a partilha, na medida em que as circunstâncias as permitiram, com as necessidades, os interesses e as situações vivenciadas do grupo de crianças na instituição.
O estudo contribuiu ao vincular um maior poder de compreensão dos significados atribuídos pelas crianças às brincadeiras à medida em que as pesquisadoras se colocaram em movimento, reenquadrando-se no mesmo contexto que seu grupo. Esse fato é relevante para a configuração da perspectiva de uma pesquisa qualitativa, pois da imersão em interações situacionais, é que os sentidos e os significados são procurados e construídos, e possibilitando assim, a renovação e mudanças necessárias no campo educacional através de uma aproximação do real mais condizente com as formas dessas crianças de pensar, sentir, agir, se expressar etc.
Assim sendo, o trabalho de investigação de nossas autoras enriquece o perfil das pesquisas educacionais com novas perspectivas, favorecendo a expansão das abordagens qualitativas e, abrindo espaço para que processos e atividades alternativas de aprendizagem (como as brincadeiras) possam ser identificados e validados na qualidade de efetivos métodos educacionais, a serem praticados por nossos educadores sociais.
Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link abaixo:
