Importância dos Textos Não-Verbais no Processo de Aquisição de Leitura dos Alunos de uma Escola Pública

A Revista Acadêmica Online, com prazer, apresenta o trabalho intitulado “Importância dos Textos Não-Verbais no Processo de Aquisição de Leitura dos Alunos de uma Escola Pública”, lavrado pelas autoras: Eliana Alves Miguel, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Cleiciane Vedovetto Leandro, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Samara Juliana da Costa Correia, Graduanda em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UFMT. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Joice Emanuele da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Luiz Inácio do Nascimento, em Juara-MT; Cleusmária Pereira da Silva, Tecnóloga em Gestão Pública pela Facinter. Especialista em Educação Infantil pelo Centro Universitário Barão de Mauá. Técnica de Desenvolvimento Infantil efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT; Claudia Borges da Costa, Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela UNEMAT. Especialista em Educação Infantil pela Faculdade de Educação São Luís. Professora efetiva na Creche Municipal Thayná Gabrielly Oliveira Moraes, em Juara-MT.

Na presente matéria, colocada em pauta, nossas autoras avançam na reflexão sobre o progresso de métodos qualitativos, ao se propuserem como foco central, estudar estratégias de leitura com orientações metodológicas distintas do paradigma dominante do texto e de suas estruturas verbais. Conforme seus apontamentos, as metodologias relacionadas à intepretação de texto continuam a ser validadas e cada vez mais apuradas, como eficientes instrumentos para compreensão do mundo, porém, a valorização do texto verbal, acabou marginalizando outras formas de aquisição de conhecimento, como as imagens.

Desse modo, este trabalho teve como objetivo realizar um estudo sobre a importância dos textos não-verbais no processo de aquisição da leitura dos alunos da 4ª série do Ensino Fundamental, de uma Escola Municipal de Juara/MT.

Como supedâneo teórico, foi adotado as premissas de Cagliari (1998), Lerner (2002), Carvalho & Mendonça (2006),Kleiman (2004), Brasil (2001), Possari & Neder (2001), como referenciais sólidos que apontam para novas direções pedagógicas ao agregarem valor, medida e credibilidade ao tratamento de textos não-verbais e, sublinharem a relevância deo gênero não-textual para a interpretação e explicação de mundo; o papel da imagem, suas qualidades e capacidades inerentes (diferindo das características de comunicação do texto) capazes de orientarem nossas ações e práticas diárias; no trabalho de campo, as pesquisadoras selecionaram, conforme critérios internos, alunos de diferentes turmas, aplicando questionários para a investigação das perspectivas discentes sobre textos não-verbais e desenvolvimento de leitura. A análise de conteúdo foi adotada, pelas autoras, como método complementar para captação e apropriação do significante e significado pelos avaliados.

A contribuição desta pesquisa está no incentivo de se considerar outras estruturas produtoras de comunicação, mensagem e conhecimento; suprindo uma lacuna na sala de aula, que convencionalmente põe o elemento icônico à margem no processo ensino-aprendizagem. O estudo encoraja a expansão da legitimidade do próprio sentido do método qualitativo, o qual, por sua natureza flexível, permite à incorporação de novos designs na pesquisa, como, aqui foi sugerido, o tratamento de imagens como sistema autorreferencial (que se explica por si mesmo) dotados de características próprias, cujas imagens não se explicam pelos textos, pois como os textos, as imagens usufruem de status metodológicos como um meio de comunicação.

"É propriedade dos métodos qualitativos a busca permanente por compreensão dos sentidos e significados atribuídos aos e pelos sujeitos, na cotidianidade de suas atividades práticas; dos símbolos que se valem, e adoção significados e sentidos, em nível privado, que passam desapercebidos em estudos de face positivista e pretensões universalizantes, mas que desvelam estruturas formais em sentido macro histórico" - *nota do editor.

Para leitura, na íntegra, em P.D.F, clique no link abaixo:

Importancia dos textos não-verbais no processo de aquisição de leitura.pdf (243765)