O USO DOS GÊNEROS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO POTENCIALIZADOR DO ENSINO/APRENDIZAGEM

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “A LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: O USO DOS GÊNEROS DIGITAIS COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO POTENCIALIZADOR DO ENSINO/APRENDIZAGEM" de lavratura dos pesquisadores: Valteson Cleiton Pereira, José Luís Nunes dos Santos, Marcelo Silva Rodrigues.

Os gêneros emergentes têm um papel significativo no ensino de Língua Portuguesa nas instituições da Rede Federal que trabalham com Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, este artigo tem por objetivo uma reflexão sobre a importância das práticas de leitura e produção de gêneros digitais contemporâneos no currículo do Ensino Médio Integrado. O estudo se identifica como pesquisa bibliográfica, pois se constitui de pesquisa por meio dos livros, artigos, sites, dissertações, teses, entre outros acervos bibliográficos que tratam dessa temática, tendo uma abordagem qualitativa para interpretar a relevância dos gêneros digitais nas práticas educativas nesse modelo de instituição.  As concepções epistemológicas de Bakhtin (1997) e Vygotsky (1991); e as contribuições de Rojo (2009, 2012), Marcuschi (2005; 2010), Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) auxiliaram na compreensão de que o currículo do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio da Rede Federal deve se apropriar das práticas linguageiras para avançar no desenvolvimento das habilidades críticas de leituras e produção textual, na disciplina de Língua Portuguesa.

Palavras-chave: Língua portuguesa. Gêneros digitais. Ensino médio integrado

Abstract: Emerging genres have a significant role in Portuguese language teaching at Federal Network institutions working with Integrated Technical High School Education. The aim of this article is to reflect on the importance of reading and producing contemporary digital genres in the Integrated high school curriculum. The study is identified as bibliographical research, as it consists of research through books, articles, websites, dissertations, theses, among other bibliographic collections that deal with this theme, taking a qualitative approach to interpret the relevance of digital genres in educational practices in this model of institution.  The epistemological conceptions of Bakhtin (1997) and Vygotsky (1991); and the contributions of Rojo (2009, 2012), Marcuschi (2005; 2010), Frigotto, Ciavatta and Ramos (2005) and the National Common Curriculum Base (BNCC, 2018) helped us understand that the curriculum of the Integrated Technical High School of the Federal Network must appropriate language practices in order to advance in the development of critical reading and textual production skills in the subject of Portuguese Language.

Keywords: Portuguese language. Digital genres. Integrated high

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