A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “O PAPEL DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM AUTISMO" de lavratura das pesquisadoras: Francisca Laura Ferreira de Sousa Alves, Erlandia Almeida de Sousa.

O Autismo tem sido um tema de grande interesse para a população, sendo cada vez mais abordado principalmente por profissionais e familiares de crianças atípicas. Isso abastece a importância de uma política de inclusão respeitando as diferenças e atendendo as necessidades do aluno com Autismo, informando, instruindo e realizando atividades que possibilitem o envolvimento entre alunos, professores e funcionários da instituição escolar.Objetivos: O objetivo deste estudo é avaliar o suporte familiar oferecido à criança com autismo durante o seu processo de inclusão escolar.Metodologia: A pesquisa foi conduzida na cidade de Centro do Guilherme, no estado do Maranhão. Realizou-se no período de março a junho de 2023. A coleta de dados foi efetuada por meio de um questionário autoral composto por dez questões, visando a análise do conhecimento dos pais das crianças com autismo. Os dados coletados foram armazenados em um banco de dados, desenvolvido utilizando linguagem computacional acessível. Resultados:Os resultados apontamque 100% (10) dosentrevistados têm conhecimento das atividades escolares de seus filhos. Adicionalmente, 90% (9) afirmaram realizar práticas para estimular o aprendizado dos filhos,e 100% (10) dosentrevistados afirmaram dedicar tempo para ouvir queixa do filho sobre a escola.Conclusão: Conclui-se queesses dados colaboram com o êxito da pesquisa em obter informações sobre o envolvimento e conhecimento dos pais no processo de inclusão escolar. Demonstrandoa importância da orientação de práticas de aprendizagem e análises críticasno contexto do papel da família na inclusão escolar de crianças autistas.

Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista.  Inclusão Escolar.  Família. 

Abstract

Introduction:Autism has been a topic of great interest to the population, and is increasingly addressed mainly by professionals and family members of atypical children. This fuels the importance of an inclusion policy respecting the differences and meeting the needs of the student with Autism, informing, instructing and carrying out activities that enable involvement between students, teachers and staff in the school institution.Objectives:The aim of this study is to assess the family support offered to children with autism during their school inclusion process.Methodology: The research was conducted in the city of Centro do Guilherme, in the state of Maranhão. It took place between March and June 2023. Data was collected using an authored questionnaire comprising ten questions, aimed at analyzing the knowledge of parents of children with autism. The data collected was stored in a database developed using accessible computer language.Results:The results show that 100% (10) of those interviewed are aware of their children's school activities. In addition, 90% (9) said that they do things to stimulate their children's learning. And 100% (10) of those interviewed said they spent time listening to their child's complaints about school. Conclusion:It is concluded that this data contributes to the success of the research in obtaining information on the involvement and knowledge of parents in the school inclusion process. Demonstrating the importance of guiding learning practices and critical analysis in the context of the family's role in the school inclusion of autistic children.

Keywords: Autistic Spectrum Disorder.  School Inclusion.  Family.