O AVANÇO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “O AVANÇO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR" de lavratura dos pesquisadores: José Ricardo Rodrigues de Souza, Lenize Cristovão Rodrigues, Fabiana Girotto Ribeiro.

Nos últimos anos, a inteligência artificial tem experimentado uma crescente popularidade, destacando-se o ChatGPT, desenvolvido pela OpenAI. Esta ferramenta baseada em IA, que tem como principal função gerar respostas a partir de um vasto banco de dados. Consequentemente, tanto estudantes, quanto professores estão adotando o uso do chat, o que acarreta preocupações significativas sobre o futuro da educação no ensino superior. Para abordar essas questões, foi conduzida uma pesquisa de campo com foco em uma instituição de ensino superior, mais especificamente no curso de Engenharia de Software, sendo realizadas entrevistas com docentes e discentes, para coletar dados relativos ao conhecimento, uso, aplicações e impacto do ChatGPT na aprendizagem dos alunos. A análise dos resultados revelou a notável versatilidade e ampla aplicação do ChatGPT, ao mesmo tempo em que gerou apreensões, em relação ao uso excessivo e inadequado, que poderia prejudicar o desenvolvimento de habilidades como: o pensamento crítico e a criatividade. Além disso, as limitações desta ferramenta em termos de atualização, veracidade e confiabilidade das informações foram confirmadas. Em virtude desses achados, fica evidente a necessidade de estabelecer diretrizes e regras para orientar, tanto os professores, quanto os estudantes no uso sensato dessa ferramenta. Essas medidas visam assegurar a utilização responsável do ChatGPT e maximizar seu potencial benéfico no contexto educacional.

Palavras-chave: ChatGPT; educação; inteligência artificial.

ABSTRACT

In recent years, artificial intelligence has become increasingly popular, with ChatGPT, developed by OpenAI, standing out. This AI-based tool's main function is to generate responses from a vast database. As a result, both students and teachers are adopting the use of chat, which raises significant concerns about the future of education in higher education. In order to address these issues, a field study was conducted focusing on a higher education institution, more specifically on the Software Engineering course. Interviews were conducted with teachers and students to collect data on knowledge, use, applications and the impact of ChatGPT on student learning. The analysis of the results revealed the remarkable versatility and wide application of ChatGPT, while at the same time raising concerns about excessive and inappropriate use, which could hinder the development of skills such as critical thinking and creativity. In addition, the limitations of this tool in terms of updating, veracity and reliability of information were confirmed. In view of these findings, there is a clear need to establish guidelines and rules to guide both teachers and students in the sensible use of this tool. These measures aim to ensure the responsible use of ChatGPT and maximize its beneficial potential in the educational context.

Keywords: ChatGPT; education; artificial intelligence.

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doi.org/10.36238/2359-5787.2023.100

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