NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A ALFABETIZAÇÃO

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “NOVAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA A ALFABETIZAÇÃO" de lavratura dos pesquisadores:  Marcus Vinícius Magalhães Lima, Telécia Gomes Araújo, Sílvio Maurício Magalhães Lima.

O presente trabalho abordará sobre as estratégias de ensino para a alfabetização. O objetivo geral do trabalho consiste em analisar a importância das estratégias de ensino no processo de alfabetização. E os objetivos específicos: conceituar o processo de alfabetização e descrever as estratégias utilizadas no processo de alfabetização. Este trabalho se justifica pelo fato de que ao alfabetizar uma pessoa, não é só a habilidade de escrever e ler que é desenvolvida, mas também uma mudança em como essa pessoa passa a se enxergar no mundo. Com a alfabetização, ela se torna capaz de participar ativamente da sociedade, com sua identidade de cidadão bem formada e confiante. Este estudo foi realizado através de uma pesquisa qualitativa, de caráter analítico, descritivo e exploratório e a coleta e análise de dados foram realizadas por meio de uma pesquisa bibliográfica. Com a elaboração da pesquisa descobriu-se que as estratégias de ensino utilizadas no processo de alfabetização envolvem a abordagem fônica, a abordagem global, a leitura em voz alta e o uso de materiais didáticos adequados. Combinadas, essas estratégias oferecem um ambiente de aprendizagem rico, que promove o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, e permite que as crianças se tornem leitores proficientes. Dessa forma, analisa-se que as estratégias de ensino também contribuem para o desenvolvimento da fluência e da compreensão de leitura. Ao fornecer oportunidades regulares de prática e aplicação das habilidades de leitura, como a leitura em voz alta e a discussão de textos, os alunos têm a chance de aprimorar sua fluência, velocidade e precisão na leitura. As estratégias também incentivam a compreensão do texto, permitindo que os alunos façam conexões entre o que está sendo lido e seu conhecimento prévio, bem como a interpretação de informações e a formulação de ideias.

Palavras-chave: Ensino. Estratégias. Alfabetização.

ABSTRACT

The present work will deal with teaching strategies for literacy. The general objective of this work is to analyze the importance of teaching strategies in the literacy process. And the specific objectives: conceptualize the literacy process and describe the strategies used in the literacy process. This work is justified by the fact that when teaching a person to read and write, it is not only the ability to write and read that is developed, but also a change in how that person sees himself in the world. With literacy, she becomes capable of actively participating in society, with her identity as a well-formed and confident citizen. This study was carried out through a qualitative, analytical, descriptive and exploratory research and data collection and analysis were carried out through a bibliographical research. With the elaboration of the research, it was discovered that the teaching strategies used in the literacy process involve the phonic approach, the global approach, reading aloud and the use of adequate teaching materials. Combined, these strategies provide a rich learning environment that promotes the development of reading and writing skills and enables children to become proficient readers. Thus, it is analyzed that teaching strategies also contribute to the development of fluency and reading comprehension. By providing regular opportunities to practice and apply reading skills such as reading aloud and discussing texts, students have the chance to improve their reading fluency, speed and accuracy. Strategies also encourage text comprehension, allowing students to make connections between what is being read and their prior knowledge, as well as interpreting information and formulating ideas.

Keywords: Teaching. Strategies. Literacy.

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