A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “Estratégias Metodológicas para a Leccionação das Aulas no Ensino Baseado em Competências: estudo de caso no Instituto Y de Ensino Técnico e Profissional" de lavratura dos pesquisadores: Gilza Delfina Armando, Adérito Gomes Barbosa.

O estudo realizado no Instituto Yde ensino técnico e profissional em Maputo busca compreender o impacto das estratégias metodológicas no ensino baseado em competências, reconhecendo o papel essencial do Ensino Técnico-Profissional (ETP) na inserção e manutenção no mercado de trabalho. O ETP não apenas promove habilidades relevantes, mas também é um componente vital na redução do desemprego e no aumento da produtividade. Este estudo investigou como as estratégias metodológicas influenciam o desenvolvimento de habilidades dos formandos.Objectivo Geral desta pesquisa inclui analisar o impacto das estratégias metodológicas no processo de aprendizagem dos formandos, especificamente, descrever as estratégias eficientes no ensino baseado em competências, avaliar a percepção dos formadores e formandos em relação a essas estratégias, bem como descrever e avaliar a aplicação das estratégias metodológicas na promoção de aprendizagens centradas no formando.O estudo adotou um paradigma interpretativo, utilizando leituras, interpretações de literaturas e análises críticas. A abordagem qualitativa combinou trabalho de campo, entrevistas e observações para compreender significados, ideias e percepções. Os dados documentais e de campo destacaram a importância das estratégias metodológicas no ensino baseado em competências durante a implementação da reforma da Educação Profissional (EP). Os participantes identificaram estratégias existentes, mas indicaram a necessidade de ampliação e especificidade para atender às particularidades de cada módulo, tornando-as mais eficientes.Para o estudo foram indicados um total de 9 participantes, onde 5 são formadores, 1 é o Director Adjunto Pedagógico e 3 são formandos. Estes foram submetidos à entrevista, conciliado com a observação e os seus resultados foram posteriormente apresentados.

Palavras-chave: Competências, Ensino Técnico e Profissional, Formação de formadores, Certificado B

ABSTRACT

The study conducted at Institute Y of technical and vocational educatin in Maputo aims to comprehend the impact of methodological strategies in competency-based education, acknowledging the vital role of Technical and Vocational Education and Training (TVET) in workforce integration and retention. TVET not only fosters relevant skills but also plays a pivotal role in reducing unemployment and enhancing productivity. This research explores how methodological strategies influence the skill development of trainees. The overarching objective involves analyzing the impact of these strategies on the learning process of trainees, specifically describing effective strategies in competency-based education. Additionally, it evaluates the perception of instructors and trainees regarding these strategies and describes and assesses the application of competencies from the B Certification in promoting learner-centered learning. Employing an interpretative paradigm, the study utilized readings, literature interpretations, and critical analyses. Qualitative approaches, including fieldwork, interviews, and observations, were combined to decipher meanings, ideas, and perceptions. Both documentary and field data underscored the significance of methodological strategies in competency-based education amid the implementation of the Professional Education Reform (EP). Participants identified existing strategies but indicated the need for expansion and specificity to cater to the nuances of each module, rendering them more effective. Nine participants, comprising 5 instructors, 1 Deputy Pedagogical Director, and 3 trainees, underwent interviews and observations, with their results subsequently presented.

Keywords: Competencies, Technical and Vocational Education, Trainer Training, B Certification

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