ENSINO COLABORATIVO: UMA NARRATIVA DE EXPERIÊNCIA

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “ENSINO COLABORATIVO: UMA NARRATIVA DE EXPERIÊNCIA" de lavratura das pesquisadoras:  Gabriela de Oliveira Ribeiro, Ivana dos Santos Ribeiro.

O relato de experiência apresentado neste resumo expandido destaca a importância do ensino colaborativo na educação inclusiva e a falta de formação docente nessa estratégia pedagógica. A autora da pesquisa destaca a necessidade de formação continuada para que a escola inclusiva não se restrinja apenas à inclusão de alunos com necessidades específicas de aprendizagem em sala de aula comum, mas garanta a permanência desses alunos na escola e seu aprendizado de qualidade. A pesquisa enfatiza que a formação docente e o diálogo entre professores do atendimento educacional especializado (PAEE) e do ensino comum são fundamentais para que se alcancem objetivos e propostas pedagógicas comuns, a fim de proporcionar uma educação inclusiva de qualidade. O ensino colaborativo é uma estratégia pedagógica que envolve a colaboração entre professores e alunos, com o objetivo de promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades específicas de aprendizagem. Nesse sentido, a experiência vivida em sala de aula comum, nas aulas de Geografia do 7º ano, no Colégio CED - 02, Riacho Fundo 1, foi fundamental para demonstrar como o ensino colaborativo pode ser efetivo na prática. A autora da pesquisa destaca que o diálogo entre os professores de Geografia e do PAEE, assim como a disponibilidade e a abertura dos alunos em ajudar uns aos outros, foram fatores essenciais para o sucesso do ensino colaborativo. 

Palavras-chave: Ensino colaborativo. Educação inclusiva. Formação docente.

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