EDUCAÇÃO INTEGRADA DE OLERICULTURA E CAPOEIRA NAS ESCOLAS PUBLICAS DA ZONA RURAL DA VILA ESPERANÇA – MARACANÃ

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “TRANSFORMANDO COMUNIDADES RURAIS: EDUCAÇÃO INTEGRADA DE OLERICULTURA E CAPOEIRA NAS ESCOLAS PUBLICAS DA ZONA RURAL DA VILA ESPERANÇA – MARACANÃ" de lavratura da pesquisadora: Adriana Karlla Ferreira Moura.

Este artigo explora a implementação de ações educativas interdisciplinares para integrar praticas educativas de Olericultura e a expressão cultural da Capoeira na adoção de um estilo vida saudável, e na produção de hortaliças e da atividade física, em escolas públicas rurais, estimulando e incentivando a prática esportiva de um novo componente esportivo para alunos do ensino fundamental de uma escola, e o desenvolvimento de uma alimentação saudável e sustentável. O projeto foi desenvolvido com crianças e adolescentes de baixa renda da zona rural da vila esperança, na comunidade do Maracanã, numa escola estadual de ensino fundamental na vila esperança A metodologia utilizada na pesquisa de natureza qualitativa adotou-se a técnica da pesquisa-ação, pois a mesma possibilita a construção de novas formas de entendimentos dos processos escolares maior autonomia, valorização profissional, criação e experimentação do vivido. A pesquisa visa investigar o impacto das ações Educativas da olericultura e da Capoeira nas Escolas Rurais do Maracanã, avaliar o conhecimento dos estudantes sobre a capoeira e a olericultura, além de analisar os efeitos da prática da capoeira na promoção de valores culturais, identificando desafios e oportunidades na implementação dessas ações e dos efeitos da prática da olericultura na promoção de uma alimentação saudável, o letramento racial, do combate ao racismo e a oportunidade de desenvolver um programa de mini hortas para reforçar a cultura de subsistência dessas famílias na escola e nos seus espaços de moradia. No primeiro momento do projeto foram desenvolvidas atividades praticas e teóricas com a distribuição de sementes para plantio de hortaliças, palestra da professora de olericultura em parceria com o Instituto Federal do Maranhão Campus-Maracanã, posteriormente rodas de conversas em sala de aula de ambas as escolas e nos pátios das escolas sobre a influência da capoeira na construção histórica e cultural do Brasil, vivências corporais da capoeira, o que possibilitou a aproximação da comunidade com o Instituto Federal Maranhão – Campus maracanã. Na segunda fase evidenciou as relações existentes entre o estilo vida saudáveis e a prática da atividade física, para melhoria na qualidade de vida, o ensino do manejo da terra para plantação e cultivo, a propagação da história da capoeira e prática da atividade. Em um terceiro momento, o acompanhamento das hortas e culminância do projeto. Como resultados esperados e positivos identificou-se diminuição da evasão escolar, maior conhecimento nos temas transversais como gravidez precoce, drogas, racismo, e historia do negro na cultura popular, além do aumento significativo na compreensão dos estudantes sobre o cultivo de hortaliças e vegetais, desenvolvimento de habilidades de plantio, manejo, produção de alimentos na própria comunidade, e construção de uma pequena horta na escola rural, fortalecimento da identidade cultural dos estudantes, práticas de cultivo para reforçar também a merenda escolar, eventos comunitários e culturais entre as duas escolas, realização de feiras educativas e a demonstração dos resultados da integração educativa. 

PALAVRAS-CHAVES: capoeira, olericultura, alimentação saudável. 

ABSTRACT 

This article explores the implementation of interdisciplinary educational actions between the educational practices of Olericulture and the cultural expression of Capoeira in the adoption of a healthy lifestyle, and in the production of vegetables and physical activity, in rural public schools, to stimulate and encourage the practice of a new sports component for primary school students at a school. The project was developed with low-income children and adolescents from the rural area of Vila Esperança in the Maracanã community. The methodology used in the qualitative research adopted the action research technique, as it allows the construction of new forms of understanding of school processes, greater autonomy, professional development, creation and experimentation of what is experienced. The research aims to investigate the impact of educational actions on horticulture and Capoeira in Maracanã Rural Schools, evaluate students' knowledge about capoeira and horticulture, in addition to analyzing the effects of capoeira practice on the promotion of cultural values, identifying challenges and opportunities in implementing these actions and the effects of the practice of horticulture in promoting healthy eating, racial literacy, the importance of combating racism and the opportunity to develop a mini garden program to reinforce the subsistence culture of these families in school and in their living spaces. In the first stage of the project, practical and theoretical activities were developed with the distribution of seeds for planting vegetables, a lecture by the horticultural teacher in partnership with the Instituto Federal do Maranhão Campus-Maracanã, later conversations in the classroom of both schools and in the school yards about the influence of capoeira on the historical and cultural construction of Brazil, bodily experiences of capoeira, which made it possible to bring the community closer to the Instituto Federal Maranhão – Campus Maracanã. In the second phase, it highlighted the relationships between a healthy lifestyle and the practice of physical activity to improve quality of life, teaching land management for planting and cultivation. And in a third moment, monitoring of the gardens and culmination of the project. As expected and positive results, a reduction in school dropouts, greater knowledge on cross-cutting themes such as early pregnancy, drugs and racism, and the contribution of black history to popular culture, were identified. in addition to the significant increase in students' understanding of the cultivation of vegetables, development of planting, management, food production skills in the community itself and the construction of a small vegetable garden in the rural school, and in their homes, strengthening cultural identity of students, cultivation practices to also reinforce school meals, community and cultural events between the two schools, holding educational fairs and demonstrating the results of educational integration. Sustainable educational practices, racial literacy, In addition to all this, the appreciation of Afro-Brazilian culture with the practice of capoeira, awakened in students the appreciation of this cultural manifestation, promoting respect for diversity and the understanding of the cultural and historical richness of black people. 

KEYWORDS: capoeira, vegetable farming, healthy eating

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