DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO DE PESSOAS DIAGNOSTICADAS COM DISLEXIA

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO DE PESSOAS DIAGNOSTICADAS COM DISLEXIA" de lavratura das pesquisadoras: Francisca Laura Ferreira de Sousa Alves, Layse do Nascimento Gomes, Ilderlene Dorneles Teixeira, Flávia Roberta da Silva Pinheiro, Nathalia Araújo Barros, Gleyce Kelly Frazão Corrêa.

Os disléxicos possuem déficit de aprendizados na leitura e na habilitação na escrita e na ortografia, no reconhecimento de palavras e na soletração. Dentro das escolas em média 3% a 10% dos alunos possuem esse transtorno e ainda hoje existem profissionais desinformados e como consequência isso pode afetar no desempenho escolar da criança com dislexia. Essa pesquisa objetiva compreender os desafios da alfabetização de pessoas diagnosticadas com dislexia. Trata-se de uma revisão sistemática de literatura, com a seguinte questão de pesquisa “Quais são as dificuldades escolares apresentadas por pessoas com dislexia?” Os descritores foram selecionados utilizando-se a ferramenta DeCs e a partir destes foram          realizadas as buscas bibliográficas nas bases de dados Scielo, LILACS, MEDLINE e Google acadêmico, utilizando-se as palavras-chave "Fonoaudiologia", "Dislexia" e "Aprendizagem", entre os anos de 2018 a 2022 e ao final foram selecionados 6 artigos. De acordo com o revisão um dos desafios é a necessidade de políticas públicas voltadas em específico, para o cuidado e manejo com crianças portadoras dos transtornos de Dislexia, outro que se destacou foi o pouco conhecimento a respeito dos processos educacionais por parte da equipe pedagógica. Diante diante disso é possível concluir que muitas dificuldades são encontradas no processo de transformação da educação, para educação inclusiva, mais que a adaptação de metodologias é benéfica para a aprendizagem de crianças com dislexia.

Palavras-chave:  Fonoaudiologia; Dislexia; Aprendizagem.

ABSTRACT:

Dyslexics have learning deficits in reading and skills in writing and spelling, word recognition and spelling. Within schools, on average 3% to 10% of students have this disorder and even today there are uninformed professionals and as a consequence this can affect the academic performance of children with dyslexia. This research aims to understand the literacy challenges of people diagnosed with dyslexia. This is a systematic literature review, with the following research question “What are the school difficulties presented by people with dyslexia?” The descriptors were selected using the DeCs tool and from these, bibliographic searches were carried out in the Scielo, LILACS, MEDLINE and Google Scholar databases, using the keywords "Speech Therapy", "Dyslexia" and "Learning" , between the years 2018 to 2022 and in the end 6 articles were selected. According to the review, one of the challenges is the need for public policies specifically aimed at the care and management of children with Dyslexia disorders, another that stood out was the little knowledge regarding educational processes on the part of the pedagogical team. Given this, it is possible to conclude that many difficulties are encountered in the process of transforming education, towards inclusive education, more than that the adaptation of methodologies is beneficial for the learning of children with dyslexia.

Keywords: Speech therapy; Dyslexia; Learning.

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DESAFIOS DA ALFABETIZAÇÃO DE PESSOAS DIAGNOSTICADAS COM DISLEXIA.pdf (170503)

doi.org/10.36238/2359-5787.2023.061

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