Atividades Lúdicas na Educação Infantil

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “Atividades Lúdicas na Educação Infantil" de lavratura das pesquisadoras: Elisângela Gouvêa de Souza, Elaine Rodrigues de Souza Bassiqueti, Eliane Aparecida Rocha da Silva, Fabiana Alessandra dos Santos, Gabrielle Luzes Galvão, Maria Aparecida da Silva Moura, Patrícia Aparecida Gonçalves Ribeiro, Roseli Berbel dos Santos, Silvane Alves de Souza, Sueli Silva da mota Gonçalves, Tania Maria Tossi, Zenilde Vieira dos Santos.

Tendo em vista a evolução da tecnologia, as transformações do mundo e a rápida absorção das crianças perante essa enorme ebulição de transformações, o artigo em questão apresenta a possibilidade de aproximação entre as perspectivas históricas e a construção de saberes através do lúdico, das brincadeiras lúdicas, onde as crianças poderão ter um contato mais próximo a realidade através de brincadeiras interativas e de conhecimentos mil na educação infantil. Apresentando assim, a eficiência das atividades lúdicas, mais precisamente na educação infantil, onde a criança ainda está conhecendo sobre o mundo, onde a mesma tem como associar e memorizar coisas boas, e as atividades lúdicas têm essa mágica de ensinar brincando, de ensinar através de associações de poder brincar e ao mesmo tempo aprender. O artigo ainda abordou a questão de se inserir mensagens corretas a criança, pois uma mensagem errada poderá perdurar até mesmo a fase adulta. O tema foi de extrema relevância para sociedade como um todo, pois é a partir da educação infantil que se consegue formar cidadãos de bem, pensantes e principalmente comprometidos com a sociedade, dessa forma o tema se faz pertinente e indispensável a todos. Para tanto, foi feito uma pesquisa bibliográfica em sites como Google acadêmico, SciELO, entre outros pertinentes ao tema, para ter embasamento, forma verificados artigos, monografias e dissertações com publicações sobre o tema para melhor enriquecimento do mesmo.

Palavras-Chave: Atividades Lúdicas. Brincadeiras. Educação.

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DOI - https://doi.org/10.36238/2359-5787.2023.001