A Influência dos Fatores Psicossociais na Aprendizagem da Criança Autista

A Revista Acadêmica Online, com prazer, introduz o estudo intitulado “A Influência dos Fatores Psicossociais na Aprendizagem da Criança Autista”  de lavratura dos (as) pesquisadores(as) João Pedro Oliveira do Nascimento, e Douglas Manoel Antonio de Abreu Pestana Dos Santos.

Em ordem de apresentação:  João Pedro, Pedagogo, Especialista em Educação inclusiva. Diretor Escolar na Rede Municipal de Caruaru-PE; Douglas Manoel, Especialista em Neuropsicopedagogia. Membro da Rede Nacional da Ciência para a Educação- CPe Membro da Associação Brasileira de Autoimunidade Docente Pesquisador em Educação e Neurociência aplicada ABEPEE- Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial UNESP Associado(a) na categoria de Profissional, Nº de matrícula 15713, da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento (SBNeC) USP, filiada no Brasil, à Federação das Sociedades de Biologia Experimental (FeSBE), à Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) e no exterior, à International Brain Research Organization (IBRO) e à Federação das Associações Latino Americanas e do Caribe de Neurociências Student Membership International Society for Telemedicine and eHealth -EUA e Membro da ABTms - Associação Brasileira de Telemedicina e Telessaúde.

Esta, a síntese do estudo:

Este estudo trata das influências dos fatores psicossociais na aprendizagem da criança com autismo, tomando dois casos de autismo para estudo. A partir das narrativas dos seus familiares e dessas pessoas autistas, busca-se identificar o que elas consideram como comportamentos característicos da síndrome, as suas concepções acerca da aprendizagem, bem como os significados atribuídos ao comportamento autista. Na aprendizagem o sujeito é compreendido na sua totalidade. Aprende a partir do seu corpo, suas emoções, a partir da sua capacidade intelectual e do seu esquema referencial. Como no autismo o corpo não consegue incorporar a linguagem. Dessa maneira, busca-se compreender as formas de construção de uma identidade autista e a noção de pessoa elaborada sobre eles e pelos próprios autistas entrevistados, todos inseridos no contexto cultural da área urbana da cidade de Brejo da Madre de Deus, Estado de Pernambuco. A Educação Inclusiva é, sem dúvida, um dos maiores desafios da sociedade. Desenvolvida na década de 70, ela envolve muito mais que a pessoa com deficiência, envolve também a família, a escola e a sociedade. Desta forma é necessária a ampliação das políticas públicas para o desenvolvimento inclusivo das escolas por meio dos programas de acessibilidade, formação continuada de professores e implantação de salas de recursos multifuncionais da rede pública O objetivo desse estudo monográfico é analisar as contribuições das influências dos fatores psicossociais na aprendizagem da criança com autismo entendendo que a criança deve ser ouvida como sujeito de seu próprio discurso, onde a construção de seu sintoma traz a marca da função simbólica dos pais, sem, no entanto, ser redutível à sintomática parental. Isto significa ouvir o discurso parental em entrevistas preliminares que permitam ao analista diferenciar a demanda parental do sintoma da criança, possibilitando um espaço onde a criança possa elaborar sua questão. Perante essa doença os profissionais que trabalham com esses seres tão especiais muitas vezes se sentem abalados com o ferimento de seu narcisismo, sua onipotência e autoestima. Acomete crianças normalmente bonitas, sem sinais físicos de lesão, porém a criança não olha fixo nos olhos, se esquiva, não respondendo nem interagindo com ninguém. Todas as narrativas foram obtidas com uso de um roteiro de entrevistas previamente elaborado, que foram realizadas com cada uma dessas famílias. Cada uma foi sistematicamente visitada no período de quatro a seis meses. Os resultados obtidos nas questões abertas revelam que os pais consideram as dificuldades comportamentais no que se diz respeito aos fatores psicossociais na relação diária com a criança, lhes causam maior sofrimento. Por sua vez, mencionam o progresso ou evolução da criança depois do convívio no Ambiente Escolar.

Breve nota:

Congratulamos com os autores (as) pelo trabalho atencioso oferecido a pauta editorial. O corolário da contribuição, é o estudo zeloso à Ciências da Educação, com ênfase à atenção de crianças autistas; Conforme bem elaborada sumarização, foram examinadas considerações de ordem psicossocial, bem como relações familiares e escolares - como influentes na configuração progressiva de seu processo de aprendizagem  e desenvolvimento humano.

Paz e Bem!

Para leitura na íntegra, em PDF, clique no link a seguir:

arcient0011252020.pdf (159408)